Sample tests

Sample exam test tasks on Russian language for admission to master.

Задание 2 . Прочитайте текст и выполните задания.

Филолог, мыслитель, учитель
Биография Льва Владимировича Щербы типична для филолога, мыслителя, учителя. Всю свою жизнь он посвятил изучению языка и обучению языку. Щерба изучал грамматику и орфоэпию, фонетику и культуру речи. Щерба создал методику изучения иностранных языков? он был автором школьного учебника по русскому языку. Щерба успел сделать для науки удивительно много, потому что вся его жизнь была наполнена неустанным трудом.
В краткой автобиографии, составленной в двадцатые годы, Лев Владимирович писал: «Родился 20 февраля (5 марта) 1880 года в Петрограде, сын инженера-технолога, воспитывался во 2-й гимназии в Киеве, которую и окончил в 1898 году с золотой медалью, после чего поступил на естественный факультет Киевского университета».
Мать будущего языковеда Екатерина Валериановна имела незаурядные лингвистические способности и хорошо владела литературным стилем. На своего единственного сына она повлияла как никто другой. Унаследованные логическое мышление и прочные научные знания от отца и художественная интуиция от матери остались у Льва Владимировича на всю жизнь.
В 1898 году, поступив на естественный факультет Киевского университета, Лев Щерба понял, что сделал не вполне удачный выбор. В 1899 году девятнадцатилетним юношей он перевелся в Петербургский университет на историко-филологический факультет, чтобы в будущем стать исследователем русского языка и педагогом.
Годы обучения не прошли даром; выпускник Щерба был награжден за блестящую работу по языкознанию золотой медалью, и ему предложили остаться в университете, чтобы продолжать лингвистические исследования. Научным руководителем Щербы стал прославленный языковед Иван Александрович Бодуэн де Куртенэ. Благодаря смелым гипотезам и неожиданным открытиям Бодуэна де Куртенэ стал возможен колоссальный научный прогресс в русской лингвистической науке на рубеже XIX и XX столетий. Щерба воспринял многие идеи наставника, стал его единомышленником и последователем. Так, термины «фонема» и «морфема», предложенные И.А. Бодуэном де Куртенэ, были всесторонне исследованы и описаны его учеником. Л. Щерба охарактеризовал фонему как звуковой тип, который может служить для различения слов.
В конце XIX века И.А. Бодуэн де Куртенэ предложил еще один термин — «морфема» — для обозначения наименьшей части слова, которая способна различать значение. Если фонема — самая важная «звуковая единица», то морфема — мельчайший носитель смысла. Морфемы составляются из фонем, из морфем складываются слова, а из слов — словосочетания и предложения. Эти сложные научные вопросы Л. Щерба старался изложить своим студентам доступно и занимательно.
В 1903 году Л. Щерба окончил университет и, продолжая заниматься наукой, стал преподавать русский язык в Первом кадетском корпусе и в Учительском институте.
Вскоре, в 1906 году, молодой ученый успешно сдал все магистерские экзамены и уехал на практику в Германию, Францию и Чехию. В 1907—1908 гг. Щерба работал в парижской Лаборатории экспериментальной фонетики и получил там поистине бесценные знания, которые помогли ему в научных изысканиях.
Возвратившись в Россию, Щерба создал первую в нашей стране фонетическую лабораторию — кабинет экспериментальной фонетики. Эти годы были весьма плодотворными для приват-доцента Петербургского университета Л.В.Щербы. Он много пишет, подготавливает и представляет магистерскую диссертацию «Русские гласные в качественном и количественном отношении» (1912), а затем блестяще защищает докторскую диссертацию на тему «Восточнолужицкое наречие» (1915). По утрам Щерба направлялся в университет, чтобы заняться любимой работой, а вечерами спешил домой на встречу с женой и маленьким сыном. Наверное, это было самое счастливое время в жизни Льва Владимировича.
В 1916 году Щербу избрали профессором Петроградского университета, и он находился в этой должности четверть века до эвакуации из блокадного Ленинграда 20 октября 1941 года.
В годы Великой Отечественной войны преклонный возраст ученого не позволил ему участвовать в защите родного города. Местом жизни и научной работы стал для Щербы небольшой городок Нолинск в Кировской области. И здесь ученый продолжал разрабатывать «Теорию русского письма», хотя его здоровье пошатнулось. Бытовые неудобства затрудняли научные исследования: не было лаборатории и библиотеки. Но Лев Владимирович по-прежнему продолжал составлять программу исследований по языкознанию. В сентябре 1943 г. он возвратился в Москву, был избран действительным членом Академии наук СССР и возглавил в Московском университете кафедру общей истории лингвистической науки. Смерть ученого 26 декабря 1944 года стала тяжелой утратой для отечественной лингвистики.

Выберите вариант, необходимый для составления номинативного плана текста.

1. А). Выдающийся языковед.
Б). Чему посвятил жизнь Л.В. Щерба?
В). Всю свою жизнь Л.В. Щерба посвятил изучению языка и обучению языку.
2. А). Л.В.Щерба - студент естественного факультета Киевского университета.
Б). Как Л.В.Щерба учился в гимназии и университете?
В). Годы учебы.

 Ответьте на вопросы.
1. Почему Л.В. Щерба перевелся в Петербургский университет?
2. Как Л.В. Щерба охарактеризовал фонему?
3. Какую лабораторию основал Л.В. Щерба?
Задание 3. Выполните лексико-грамматические задания.
 Выберите правильный вариант

1. На соревнованиях гимнаста наградили… (А) золотая медаль.
(Б) золотую медаль.
(В) золотой медалью.
2. Мои друзья обсуждали… (А) этому вопросу.
(Б) к этому вопросу.
(В) этот вопрос.
3. Молодой учёный наблюдал… (А) по ходу эксперимента.
(Б) за ходом эксперимента
(В) в ходе эксперимента.

Задание 4. Составьте текст официального заявления, используя один из вариантов, предложенных в задании.

1. А). Ректору НТУУ «КПИ»
Б). Уважаемый ректор!
В). Ректору!
2. А). профессора кафедры технологии машиностроения С.Иванова
Б). от профессора кафедры технологии машиностроения
В). от господина профессора С.Иванова

 
Задание 5. Составьте монологическое высказывание на тему своей бакалаврской работы. (13-15 предложений). Высказывание должно включать такие структурные элементы:
- название работы;
- введение;
- основные положения работы;
-выводы.
 

Sample exam test tasks on Ukrainian language for admission to master.
 

Завдання 1. Прослухайте текст. Оберіть правильний варіант відповіді.

1. Історія створення комп’ютера за офіційними даними починається під час… А) Другої світової війни
Б) Першої світової війни
В) громадянської війни
2. Винайдення машини помилково вважають винаходом… А) Чарльза Беббіджа
Б) Конрада Цюзе
В) Сергія Лебедєва

 
Завдання 2. Прочитайте текст і виконайте завдання.

Внесок українських вчених у розвиток космонавтики й авіації
ХХ століття подарувало людству цілу низку епохальних відкриттів, що в свою чергу зумовило небувалий раніше науково-технічний прогрес. Багато цих досягнень науки і техніки знайшли своє втілення також у становленні та розвиткові космонавтики й авіації.
У розвиток світової ракетно-космічної та авіаційної науки й техніки свій чималий внесок зробили представники українського народу. Згадаймо лише генерала Засядька — героя Вітчизняної війни 1812 року, корінного українця з Чернігівщини Миколу Кибальчича, початківця романтичної епохи космонавтики Костянтина Ціолковського, що веде свій рід від гетьмана Северина Наливайка, нашого співвітчизника, доктора медичних наук із Сімферополя Миколу Арендта, який ще 125 років тому у своїй статті «До питання про повітроплавання» обґрунтував ідею створення літака. На жаль, його не згадують серед піонерів літакобудування в жодних енциклопедіях.
А наш славний земляк, киянин Ігор Сікорський,  якому належить пріоритет у створенні гелікоптерів усіх типів, рівних яким немає у жодній державі світу! А киянин Дмитро Григорович, який створив літаючі човни, перший у світі гідролітак-винищувач ще в 1916 році!
Праця теоретика і практика українця Юрія Кондратюка (Олеся Шаргея) «Завоювання міжпланетного простору», видана в 1929 році, провістила політ на Місяць, не втратила актуальності ще й сьогодні.
Поява перших літаків, які піднялися у повітря на початку XX століття, зумовила інтенсивний розвиток таких наукових дисциплін, як аеродинаміка, газодинаміка, науки про міцність конструкцій і матеріалів, ракетної індустрії. Створюються конструкторські бюро з літакобудування, виникає потреба розроблення потужних двигунів. Цього, зрештою, вимагали світові обставини. Насувалася війна…
Після війни в ракетній індустрії знову бачимо на чільних напрямках українців: конструктор космічних систем Сергій Корольов, конструктор ракетних двигунів Валентин Глушко, винахідник крилатих ракет Володимир Чоломій, творець гордості радянської військової техніки ─ ракет СС ─ Микола Будник, а ще конструктор двоконтурних турбореактивних авіаційних двигунів Архип Михайлович Люлька.
Архип Люлька став піонером нового кардинального підходу в побудові авіаційних двигунів. Вже в 30-х роках, коли швидкості військових літаків підійшли до межі 400-500 кілометрів за годину, стало зрозумілим, що поршневий двигун себе вичерпав, і це твердження висловив нікому не відомий тоді інженер Архип Люлька. Понад усе, він твердив, що зможе сконструювати такий двигун, який дасть можливість літакам літати з надзвуковою швидкістю і підніматися до стратосфери. Це буде принципово новий двигун ─ повітряно-реактивний. Термодинамічна схема такого двигуна була запропонована вченими ще в 20-х роках.

Оберіть варіант, необхідний для складання номінативного плану тексту.

1. А). ХХ століття подарувало людству цілу низку епохальних відкриттів у космонавтиці й авіації.
Б). Становлення та розвиток космонавтики й авіації.
В). Що подарувало людству ХХ століття?
2. А). Досягнення українських вчених у космонавтиці й авіації.
Б). Багато представників українського народу зробили свій внесок у розвиток космонавтики й авіації.
В). Який внесок зробили українські вчені у розвиток космонавтики й авіації?

Дайте відповіді на запитання.
1. Що відіграло важливу роль у становленні й розвитку космонавтики й авіації?
2. Хто з українських вчених зробив свій внесок у розвиток авіації й космонавтики?
3. Які наукові дисципліни інтенсивно розвивались на початку XX століття?
Завдання 3. Виконайте лексико-граматичний тест.
Оберіть правильний варіант

1. Цю листівку …………………….. від нашого
іспанського друга.
(А) отриману
(Б) отриманий
(В) було отримано
2. Ніким ……………………. студенти пішли з останньої пари. (А) не помічені
(Б) не помічаючи
(В) помічати

Завдання 4. Складіть текст офіційної заяви, використовуючи один з поданих варіантів.

1. А) Деканові (директору) Центру міжнародної освіти Національного технічного університету України «КПІ» Ковалю В.О.
Б) Шановний декане!
В) Декану ЦМО
2. А) студента II курсу Харківського державного університету Ібрагімова Тунахана
Б) від студента Харківського державного університету Ібрагімова Тунахана
В) від студента II курсу Харківського державного університету Ібрагімова Тунахана

Завдання 5. Підготуйте монологічне висловлювання за темою вашої бакалаврської роботи (13-15  фраз). Монологічне висловлювання має включати в себе такі структурні елементи:
1. Назва роботи.
2. Вступ.
3. Основні положення роботи.
4. Висновки.